Relatório internacional também aponta dificuldades de recrutamento e permanência de docentes, especialmente em determinadas regiões e disciplinas.
Por Redação Pimenta Notícias
Nove por cento dos professores da educação básica pública brasileira não tinham qualificação completa entre 2024 e 2025, segundo o Panorama da Educação 2026, da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). O percentual brasileiro ficou próximo da média dos países da organização, de 9,1%.
O indicador considera profissionais sem diploma, certificação ou formação pedagógica completa. Segundo o relatório, a contratação de docentes fora do padrão de qualificação costuma estar associada à escassez de profissionais em determinadas áreas e localidades.
Falta de professores varia por região e disciplina
No Brasil, as dificuldades de recrutamento são mais fortes em áreas remotas ou vulneráveis e em disciplinas como matemática e ciências naturais. O documento também chama atenção para a permanência dos profissionais nas redes públicas.
Em 2022, 10,3% dos professores plenamente qualificados deixaram a profissão por aposentadoria ou demissão, enquanto a média dos países da OCDE ficou em 6,4% no ano letivo de 2024-2025. O relatório ressalta que parte desses profissionais pode ter migrado para outras redes ou para o setor privado.
Condições de trabalho pesam na carreira
Salários, ambiente escolar, autonomia, reconhecimento e relacionamento com estudantes e famílias aparecem entre os fatores que influenciam a atratividade da docência. No Brasil, 44,3% dos professores dos anos finais do ensino fundamental declararam satisfação com as condições de trabalho em 2022, abaixo da média de 68,4% dos países da OCDE.
Em relação à remuneração, 22,3% dos docentes brasileiros estavam satisfeitos, ante 38,7% na média da organização. O Ministério da Educação informou que mantém políticas voltadas à formação e valorização docente, entre elas o Mais Professores para o Brasil e o Pé-de-Meia Licenciaturas.
Fonte consultada: Agência Brasil, com dados do Panorama da Educação 2026 da OCDE.
Foto de arquivo de professora de matemática em sala de aula de escola pública de Nova Iguaçu (RJ), em 2014. Não retrata os profissionais entrevistados pelo levantamento da OCDE.